2019年11月6日，杭州市申花实验幼儿园师大附校园区开展了以“语言游戏评价”为主题的园区教研活动。本次研修活动在教研主任陈琳老师的主持下，针对大班幼儿语言游戏中核心经验的评价进行专题研修。

在研修活动开始前，陈琳老师组织教师观看了大班游戏《猜猜乐》的四段视频。陈琳老师引导教师边看视频边进行观察记录，以小组为单位进行视频游戏的评价讨论。教师们选择了语言全记录的方式进行视频追踪记录，在经过简短的班组讨论后，教师们发现视频中幼儿能用简洁明了、规范正确的独白语言去解释和说明事物的明显特征。可见说明性讲述的核心经验发展特征明显。

在小组分享交流的过程中，陈琳老师发现教师们更多的是在分析幼儿的行为，而评价性的语言则少之又少。以此作为切入点，教师们又开展了一次有关于分析与评价之间差异点的讨论，讨论的最后大家一致认为分析更注重的是识别幼儿游戏中的行为及能力，而评价则是在分析幼儿语言发展阶段的基础上，教师反思通过调整游戏策略去帮助幼儿推进游戏，使幼儿的语言更加丰富，词汇量更大，从而让幼儿的说明性讲述的核心经验有所发展。

活动最后，陈琳老师对此次教研活动进行了简单总结和提炼，为了让教师们对说明性语言核心经验有更系统的理解，陈琳老师从专业性的理论角度深度剖析，逐渐聚焦幼儿的说明性语言发展策略，提出运用访谈的形式可以有效提高幼儿的语言能力，实现评价中的幼儿自评及他评两个阶段。通过这样的方式使幼儿的游戏语言水平得到更好的发展。经过陈琳老师多方位多角度的指导，老师们的困惑不仅得到了有效解决，也让老师们对于游戏语言的评价有了更加专业深刻的认识。

这次教研活动让老师们对幼儿游戏语言的评价有了更多的理解和思考，知道了如何正确地去评价幼儿游戏中的语言，而所谓的评价中必须涵盖教师对于游戏的调整策略策略以及教师对幼儿的游戏期待。而评价的形式也有很多种，可以是旁观者教师给予的评价，也可采取孩子自评或者他评的方式，在今后游戏语言评价过程中，申花实验幼儿园师大附校园区的老师们会以此为据，不断修正，用正确的评价方法支持幼儿的学习与发展。

杭州市申花实验幼儿园师大附校园区 通讯组

撰写、编辑：周榆

指导：陈琳

2019年11月6日