幼儿园区域游戏是幼儿学习的重要组成部分，幼儿充满好奇、想象力，通过幼儿园已有创设的环境感知世界，在与同伴体验的过程中，增强了动手能力，社会性交往。为了教师能够更好的走进区域游戏，贴近孩子的内心，了解学习型区域创设，2019年12月19日下午，杭州市申花实验幼儿园的老师们齐聚一堂，在会议室开展了“学习型区域创设”的园区教研活动。

本次活动由园区大教研组长朱玉洁老师主持，主要围绕“学习型区域创设”的主题进行。朱老师首先抛出一个问题：“我们开展区域的目的是什么？”老师们就自己班内现状对照思考，引发大家的积极回应。

在分析了现状后，朱老师带来了一组中班的区域游戏材料——螺母套装，针对此材料讨论提出了要求：“思考根据中班孩子年龄分层次设计游戏的玩法，根据幼儿年龄特点思考在这个游戏中发展了幼儿哪一方面的能力？”随后，老师们分成四组展开了头脑风暴，并主动参与到操作活动中，亲自感受操作体验的乐趣，并请每一组派代表介绍自己组对于操作材料的思考，发表自己的观点。

小游戏时间——教师体验幼儿区域材料玩法的多样性

朱老师结合具体的案例给了许多投放材料的建议，这些对于老师们有很大的启发，在创设区域游戏的过程中，我们一定要为幼儿自主学习创设空间，提供支持，让幼儿能在游戏材料中自主的探索与发现，并营造一定的情境，从而引发幼儿的学习兴趣，而材料则应把握孩子的最近发展区，了解孩子的学习轨迹，投放的材料要有层次性且有挑战性，其实材料可以很简单，但玩法是多样性的，所以老师们对于材料的投放要有思考，这样孩子们经过一定的努力才能够获得体验，增长经验。

此次教研活动，教师们对“学习型区域创设”有了新的认识，接下将在日常的教育教学活动中，结合园本课程，关注幼儿的多元表达，不断积累、更新，让游戏的经验真正被幼儿接纳，不断推进幼儿的发展，创设学习型的区域，把研修内容付诸实践，提升园本课程之下的游戏内涵，开发适合本园幼儿的学习资源。

杭州市申花实验幼儿园 通讯组

撰写人：叶雨昕

审核人：朱玉洁

2019年12月16日