幼儿园生活的环境创设是幼儿生活技能学习的重要组成部分，幼儿的生活技能学习不是简单的口头教学，基于儿童，更好的了解幼儿的实际需求，创设适合幼儿的自我服务环境暗示。2020年04月22日下午，杭州市申花实验幼儿园的老师们齐聚一堂，在音乐厅开展了“生活小故事”的园区教研活动。

本次活动由朱玉洁老师主持，朱老师首先出示两张饮水区环境暗示的图片，抛出一个问题：“请老师们根据图片，说一说图片中教师设计的意图以及想法？”老师们结合自己班内现状对照思考，引发大家的积极回应。

通过一个个案例小故事、图片，老师们结合自身的班级管理情况进行了经验分享。

分组讨论：在班级生活区环境创设中，还可以创设哪些符合幼儿年龄特点的环境暗示？

每个年级组老师分别进行自己组的一个案例分析，将自己平日里所收集到的一些案例进行小组的分析以及汇总最后与老师们一起分享自己的看法。

朱老师结合教师们提出具体的案例给了许多有意义的建议：老师们需要多观察多思考，基于孩子实际需求的思考，引导孩子学习自我服务的能力，在环境暗示中促使幼儿自我学习，避免一味的说教。并且在最后给老师们推荐有关环境创设的书籍，让老师们在业余生活进行自我学习。

杭州市申花实验幼儿园 通讯组

撰稿、编辑：陈隆坤

审核：朱老师

时间：2020年4月24日