2025年5月8日，拱墅区初中科学2025年学业水平模拟考试教学质量分析研讨活动在杭州观成实验学校举行。拱墅区全体初三科学教师参与了本次活动。本次活动基于新中考背景，通过精准分析试题，交流备考经验，优化复习策略，共同探讨如何在新中考试题导向下进行课堂教学变革，优化学业水平考试备考工作。

学业水平模拟考试试题分析

杭州市慧澜中学的郑振宇老师对学业水平模拟考试的物理和地理部分从“命题思路、问题所在及后续复习的建议”三方面进行分析。郑老师提出素养培育维度下的试题呈现出“设计情境考察科学思维”“能力立意凸显学科特色”“体现综合渗透大概念”等主要特点，遵循了学业水平标准和义务教育课程标准，旨在通过真实情境评估学生的科学思维、创新意识和解决问题的能力。针对这样的趋势，郑老师提出教师教学要以育人价值为导向，素养培育为准绳，加强学生的信息处理、实验探究及推理论证的能力，提倡以实际情境引导的自主合作探究学习方式，以提升学生的核心素养和科学思维能力。

浙江师范大学附属星澜中学的吴文萍老师精准地分析归纳了学业水平模拟考试的生物和化学部分试题特点。面对“聚焦核心概念，指向科学观念应用”“设计多样情境，考查科学思维能力”“注重科学方法，强化综合探究实践”和“联系社会生活，关注态度责任表现”的试题，学生在解题过程中常遇到信息过载、科学术语理解不足以及概念和模型不理解等困难。因此，吴老师提出“概念、原理/规律和策略” 三大教学方法：教师在教学中应着重培养学生的主动性，落实模型建构活动，并通过策略教学提升学生解决复杂问题的能力，促进学生高阶思维的发展。

备考经验分享

杭州启正中学的刘怀宇老师毫无保留地介绍了本校的宝贵复习经验。启正中学在科学中考复习中采用了三轮策略。第一轮复习注重基础建设，通过模块化复习与实践活动加强科学观念和概念理解的培养。别具特色的是，即使在复习阶段，每一模块的复习都会配套开放性的实践作业，学生在从理论走向实操，在动手的过程中实现了在“做”中“学”。第二轮复习聚焦素养综合，学科组老师通过集体备课、说课、再改课的过程针对中考题型进行专题提炼，通过专项训练强化学生的科学思维与实践探究能力。第三轮精准提升，依据新课标要求，对比“浙教版”与“华师大版”科学教材中的重复教学内容，缩小复习范围，针对性备考。这一策略显著提升了学生的主观题答题规范性和完整性，展示了启正中学在新课标和中考备考中的有效教学方法。

教学策略总结

拱墅区教研员于老师高度评价了三位老师的高水平发言，认为三位老师的分享极具深度、智慧和方法。接着，于老师从三方面对本次科学学业水平模拟考试质量检测进行了深入的讲解与分析。首先，于老师详细分析了2024年初中学业水平考试试卷设计的特点：“优化试卷整体结构”“建构考查层级水平”“落实综合评价目标”以及“借鉴四翼考查方式”。分析了试卷设计的特点旨在导向“坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习和落实因材施教”。接着，于老师围绕典型例题并结合本次模拟测试结果进行反馈。通过典型例题的分析，于老师提出教师需从知识和能力两个维度关注命题，因此在教学过程中要注重培养学生的三个关键能力，即知识获取能力、实践操作能力和思维认知能力。最后，于老师结合模拟测试结果从知识层面、能力层面给科学老师们提出了复习建议与措施，如面对新中考的变化，教师要改进教学策略，重视知识形成过程的展示以及结合情境进行知识的迁移和应用。同时于老师也强调教师应基于模拟测试结果补齐短板，及时发现与调整教学实践中的不足，注重培养学生综合能力。

本次教研活动深入剖析了新命题方向中学生展现的优势与不足。在教研员和各位教师的经验分享中，明确了复习策略调整方向，注重培养学生的探究实践能力和科学思维，同时优化教学资源配置，确保复习计划的高效执行。此次教研活动不仅为教师们指明了接下来的教学方向，也为我们共同助力学生科学素养的提升，决胜中考奠定了坚实的基础。让我们以更加饱满的热情和科学的方法，引领学生在科学的海洋中乘风破浪，勇往直前。

供稿：杭州观成实验学校

审核：于浙园 叶卸麟

拱墅区教育研究院

拱墅区教育学会初中科学分会

2025年5月9日